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교사는 어떻게 아이의 삶을 바꾸는가


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교사는 어떻게 아이의 삶을 바꾸는가

해나 비치 | 한문화

출간일
2022-01-25
파일형태
ePub
용량
22 M
지원 기기
PC스마트폰태블릿PC
대출현황
보유5, 대출0, 예약중0
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콘텐츠 소개
저자 소개
목차
한줄서평

콘텐츠 소개

불안하고 공격적인 아이들을 보며 가르칠 용기를 잃어가는 교사들을 위한 지혜로운 조언 “좋은 교사의 핵심은 학생에게 무엇을 해주는가가 아니라 학생에게 어떤 존재인가에 있다!” 《교사는 어떻게 아이의 삶을 바꾸는가》는 교실에서 흔히 일어나는 학생들의 문제 행동 이면을 살펴보고 학생들을 학습, 정서, 인성을 아우르는 진정한 성장으로 이끄는 방법을 제시하는 책이다. 세계적인 발달심리학자인 고든 뉴펠드 박사가 제창한 ‘관계기반교육’을 바탕으로, 교실에 변화를 가져올 해답을 교사와 학생들이 맺는 ‘건강한 관계’와 ‘유대’에서 찾는다. 진정한 학습은 아이들의 마음의 문제와 분리될 수 없으므로, 인간이 다른 누군가에게 영향을 미치는 데 필요한 본질로 돌아가 변화를 만들어가는 것이다. 저명한 교육자이자 공인 임상 상담 전문가인 저자들은 20년 넘게 현장에서 학생들을 가르치고, 교사들과 상담하고, 교육자와 부모들을 대상으로 강연하고, 프로그램을 개발하여 실제 학교에서 변화를 일으킨 수많은 사례를 바탕으로 교실에서 일어나는 거의 모든 상황에 관한 현실적이고 직관적인 해결책을 알려준다. 이들이 제시하는 방법은 문제를 일시적으로 봉합하는 것이 아니라, 아이들의 마음을 먼저 들여다보고 정서적 안정을 찾게 함으로써 잠재력을 펼쳐나갈 수 있는 환경을 만드는 것이다. 또한 아이들이 ‘문제 학생’이나 ‘문제 학급’이라는 정체성에서 빠져나와 긍정적인 정체성을 찾아갈 수 있도록 돕고, 교사가 학생들을 가르치고 지도하는 일에 자신감을 회복할 수 있도록 한다. 궁극적으로는 모든 교실에서 공감, 포용, 배려를 바탕으로 한 성장형 학습 공동체를 구축하도록 돕는 일을 목표로 한다.

저자소개

저자 : 해나 비치 저자 : 해나 비치 캐나다의 교육자이자 작가로, 2017년 캐나다 인권위원회에서 선정하는 ‘캐나다의 변화를 선도하는 주요 5인’ 중 한 명에 포함되었다. 동작, 놀이, 표현을 통해 아이의 정서 건강을 함양하는 베스트셀러《춤으로 표현해요(I Can Dance)》시리즈로 2017년 국제 문빔 어린이 도서상 금상을 수상했으며, 이 시리즈는 캐나다 전역에서 교재로 사용 중이다. 25년 넘게 어린이와 청소년을 위한 프로그램을 개발하고 전파하는 일에 전념하고 있으며, 〈뉴펠드 연구소〉 소속 강의 진행자로 전국을 다니며 전문성 개발 프로그램을 진행한다. 여러 학교에서 감정 건강 컨설팅을 제공하며, 국내외 학회에 참석해 ‘학생과 교사의 관계 맺기’ ‘교실 내 인간적 유대감이 발휘하는 힘’을 주제로 연설한다. 세 명의 자녀가 있으며, 캐나다 서부 해안가에 살고 있다. 홈페이지 hannahbeach.ca 저자 : 타마라 뉴펠드 스트라이잭 공인 임상 상담 전문가이자 학부모 상담가이다. 〈뉴펠드 연구소〉의 학장으로, 강의와 워크숍을 개발 및 진행하며 부모와 교사를 지원하고, 전 세계 전문가들이 발달과학을 통해 아이들을 이해하는 일을 돕는다. 캐나다 전역의 학교에서 감정 건강 컨설팅을 진행하고 학생들의 사회적, 감정적 성장을 촉진하는 프로그램을 개발하는 일에 자문을 제공한다. 세계적 발달심리학자인 고든 뉴펠드 박사의 딸로, 부친의 이론적 업적에 자신이 25년간 쌓은 경험과 통찰을 접목해 ‘유대, 관계, 놀이’를 학교 교육의 핵심 가치로 제시한다. 딸이 두 명 있으며, 캐나다 서부 해안가에 살고 있다. 홈페이지 tamarastrijack.ca 역자 : 박영주 한양대학교에서 영어영문학을 전공하고, 연세대학교 교육대학원에서 영어교육학으로 석사 학위를 받았다. 국내 대기업을 거쳐 현재는 어학 교육기관에서 연구원으로 근무하며 바른번역 소속 번역가로 활동하고 있다. 저자 : 타마라 뉴펠드 스트라이잭 역자 : 박영주

목차

일러두기 ㆍ 04 추천의 글 ㆍ 05 여는 글 ㆍ 10 1장 교실의 현실 1 이상과 현실 ㆍ 20 2 관계와 애착이 먼저다 ㆍ 25 2장 학생에게 필요한 지도자 되기 3 교실의 주도권 잡기 ㆍ 42 4 학생과의 관계 맺기 ㆍ 53 5 관계 키우기 ㆍ 75 6 관계를 보호하고 확장하기 ㆍ 82 3장 문제 행동의 이면 바라보기 7 문제 행동의 이면 바라보기 ㆍ 102 8 불안한 아이 ㆍ 105 9 딴생각을 하는 아이 ㆍ 127 10 방해하는 아이 ㆍ 132 11 저항하는 아이 ㆍ 145 12 마음의 문을 닫아 무심해 보이는 아이 ㆍ 159 13 우두머리 행세를 하는 아이 ㆍ 170 14 공격적인 아이 ㆍ 178 15 남을 괴롭히는 아이 ㆍ 211 4장 정체선 전환하기 16 학생들의 부정적인 정체성 바꾸기 ㆍ 232 17 학급의 부정적인 정체성 바꾸기 ㆍ 248 5장 성장으로 이끌기 18 정서적 안전 ㆍ 264 19 건강한 공동체를 향해 ㆍ 287 20 예술의 힘 ㆍ 299 21 깨어날 시간 ㆍ 315 부록 학부모·교사·교장·상담교사를 위한 제안 ㆍ 331 감사의 글 ㆍ 349 주석 ㆍ 353

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