책소개

이 책의 특징을 요약(要約)하면,
첫째로, 저자는 인지발달 단계별로 각 주제를 교육실제(敎育實際)에 적용하려 하고 그 함의(舍意)를 도출하고자 하였다.
둘째, 저자는 많은 실험증거(實驗認據)를 인용하여 제시하고 있다. 따라서 실험내용과 적용에 대한 많은 시사점을 얻을 수 있다.
세째, 이 책의 내용은 어린 시절, 즉 영아기, 취학 전, 유치원, 초등학교 시기에 주안점을 두고 있다. 성인 및 노년의 인지발달을 무시찰 수는 없지만, 유아교육의 범위 내에서 관련지식을 상세하게 구성하였다
이러한 점에 비추어 볼 때, 유아교육, 아동학, 심리학, 교육학을 전공하며 이 영역을 공부하는 학생들이 참고 교재로 삼아 읽어볼 것을 추천한다. - 역자 서문 중에서 -

저자소개

목차

제1장 서론 11
  1. 인지발달에 대한 접근방식 11
  2. 이론을 실제에 적용 24
제2장 영아기(0~2살) 27
  1. 신생아의 능력 27
  2. 생후 2년동안의 인지발달 34
  3. 언어의 기원 42
  4. 개인차 49
  5. 조정프로그램 55
  6. 결론 56
제3장 취학전기(2~5살) 59
  1. 전조작적 지능 59
  2. 표상기능의 성장 64
  3. 언어발달 74
  4. 교육적 능력의 근원 80
  5. 유아교육 86
제4장 유치원기(5~8살) 91
  1. 조작적 사고로의 전환에 대한 전망 92
  2. 구체적인 개념이해의 발달 97
  3. 사회적 상호작용과 인지발달 116
  4. 학교준비성 119
제5장 국민학교기(8~13살) 125
  1. 조직적 사고;삐아제(Piaget)의 접근방식 125
  2. 삐아제(Piaget)이론에 대한 대안 130
  3. 인지발달에 있어서 학교교육의 중요성 132
  4. 이론을 실제에 적용 135
제6장 중등교육과 그 이후(청년기에서 노년기까지) 143
  1. 청년기 사고 143
  2. 성인기와 노년기의 인지 159
  3. 개인차 165
제7장 결론 173
참고문헌 181
색인 205