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책소개

이 책은 여성주의의 시각에서 교육을 조명해 보고 최근의 교육학이 간과하고 있는 “삶의 터전에서의 관계”를 중심으로 하는 대안적 교육학의 필요성을 강조하고 있는 연구서이다. 요즘 같은 다문화 시대의 평생학습 사회에서, 교육이 ‘닫힌 공간에서의 지식 습득’보다는, 가정 ? 학교 ? 지역사회 등 ‘삶의 현장에서의 관계맺음’ 중심으로 패러다임이 전환되어야 함을 논리적으로 밝혀 주고, 사례를 제시해 준 성찰적 교육학 저서인 것이다. 여성주의는 약자의 입장에 있던 여성의 불평등성에 대한 문제 인식에서 출발했으나 점차 약자 위치의 모든 대상으로 그 관점이 확대되어 왔다. 여성주의 교육학이란 약자 우선 관점을 가지고 사회적 타자를 감싸 안으려는 대안적 교육이론 및 실천 학문을 일컫는다. 이것은 여성 대상 또는 여성에 의한 여성 중심의 교육학이 아니라, 모든 교육 구성원들이 여성주의 가치를 교육학에서 실천하도록 하는 것이다. 이 책은 교육학의 패러다임 전환을 주창하고 있다는 점에서 기존의 교육학 저서들과는 명백히 다른 접근 방식을 보이고 있으며, 이 점에서 교육학계의 특별한 관심을 끌게 될 것으로 기대된다.

저자소개

저자 : 곽삼근
곽삼근

이화여자대학교 교육학과에서 학사 및 석사학위를 받은 후 미국 미시간 주립대학교에서 박사학위를 취득했으며 현재 이화여자대학교 교육학과 교수로 재직 중이다.
대표 저서로는 문화관광부 선정 우수학술도서인 『여성과 교육』(1998), 대한민국학술원 선정 우수학술도서인『한국 평생교육의 사회철학적 과제』(2005)가 있으며,
그 외에『일상의 여성학』(공저, 2005) 등의 저서와 “생태여성주의 이념의 평생교육학적 시사점”(2002), “인적자원개발에 대한 사회철학적 논의: 한나 아렌트의 ‘행위하는 인간’ 관점에서”(2006)를 비롯한 다수의 논문이 있다. 한국여성평생교육회 회장, 한국문명학회 부회장을 역임했고 현재 이화여자대학교 평생교육원장을 맡고 있다.

저자 연락처
E-mail : skkwak@ewha.ac.kr
연구실 : 02-3277-3114
휴대전화 : 011-9791-3739

책을 펴내며

제1부 여성주의 교육학의 토대: 개별 중심에서 관계 중심으로

제1장 여성주의 교육학의 이론적 기초
1. 여성주의 교육학에서 ‘여성주의’란 무엇인가?
    여성주의의 개념
    여성주의 이론의 발전사
    대안 패러다임으로서의 여성주의
2. 여성주의 교육학의 필요성 및 개념
    왜 여성주의 교육학인가?
    여성주의 교육학 용어의 출현
    여성주의 교육학의 등장 배경 및 이념
3. 여성주의 교육학의 이념적 토대

제2장 여성주의 교육학의 연구 동향
1. 여성주의 교육이론의 발전 과정
     전통적 여성주의 교육이론
     포스트모던 여성주의 교육이론
     생태여성주의 교육이론
2. 여성주의 교육학 연구의 세 가지 유형
     성 불평등 교육 연구
     차이와 다양성 연구: 포스트모던 페미니즘과 후기구조주의
     여성주의 가치 구현 연구

제3장 여성주의 교육학의 연구 방법
1. 여성주의 연구에서의 질적 ? 양적 연구 방법
2. 대안적 연구 방법의 등장
     몸에 대한 여성주의 접근- 의학의 사례
     여성주의 질적 연구 방법으로서의 생애사
3. 삶의 과정으로서의 학습문화 연구
     여성주의 연구 접근
     인간의 문화활동 연구 방법 탐색

제4장 여성주의 교육학의 연구 과제
1. 여성주의 교육학 연구의 기본 방향
2. 여성주의 교육학의 연구 과제
     관계 중심의 학습 연구 및 실천
     행위하는 인간 연구 및 실천
     여성주의 관점 탐구
     대안적 여성주의 문화 창출 연구 및 실천

제2부 여성주의 교육의 틀: 돌봄, 타자 배제 극복의 교육 원리

제5장 젠더 개입과 지식, 경험, 삶의 변화
1. 과학적 지식에서의 젠더 개입
     젠더 개입의 의미
     과학적 지식 구성에서의 젠더 개입
2. 자아 정체성 형성 경험과 젠더 의식
     자아 정체성 형성과 성역할 고정화
     젠더 의식 발달과 갈등
     젠더 의식 발달의 교육학적 시사점
3. 삶의 터전에서의 젠더 개입
     모성에 대한 인식
     여성성에 대한 긍정적 인식
     여성주의 현실 참여 양식

제6장 여성주의 가치와 돌봄 윤리
1. 여성주의 가치와 윤리
     여성주의 윤리란 무엇인가?
     남성과 여성의 도덕성 발달
     돌봄 윤리란 무엇인가?
2. 돌봄 활동의 도덕적 차원
     상대방에 대한 주의 깊은 관심과 경청
     돌봄에서의 권위와 자율성
     돌봄에 대한 경제적 접근
3. 돌봄 윤리에 대한 재인식
     돌봄에 대한 비판적 성찰
     남성 윤리와 여성 윤리
     돌봄에 대한 여성주의 접근

제7장 여성주의 학습문화 창출
1. 여성주의 교육학의 학습문화
2. 여성주의 학습문화 사례 I: 삶의 공동체 교육
     무형의 배움 공동체
     경청 파트너
     가정공동체
3. 여성주의 학습문화 사례 II : 가정교육
     가정의 교육학적 의의
     가정교육의 사례
     삶의 지혜: 가정교육의 상징
4. 여성주의 학습문화의 특징: 실생활과 연계된 교육

제3부 여성주의 교육의 실천: 공장 모델에서 가정 모델로

제8장 새로운 학습조직의 탄생: 학교혁명론
1. 왜 학교 혁명이 필요한가?
     공장 모델에서 가정 모델로
     대안교육이 부상하고 있는 이유
     학교교육에서 무엇을 강조해야 하나?
     외국의 예술교육 사례에서 배울 점
2. 배려 중심의 학교교육 원리
     학교 현장에서의 배려교육 실천
     페미니스트 교육 원리 구현
3. 지능 개념의 변화와 교육 패러다임 전환
     사회적 자본과 집합 지능의 대두
     지능의 사회적 구성
     집합 지능의 개념과 의의
     집합 지능의 교육학적 시사점

제9장 지구화와 여성주의 시티즌십 형성
1. 여성주의 세계 질서 구축과 일상의 실천가
     지구화 시대 교육학의 쟁점
     지역화와 일상생활의 중요성: 정치와 생활 세계
2. 평생교육과 여성주의 시티즌십
     여성주의 시티즌십의 개념
     여성주의 시티즌십의 학습과 실천
     여성주의 교육학과 시티즌십 형성

제10장 학습 리더십의 출현과 그 의미
1. 학습 리더십의 출현
     학습 리더십의 개념
     학습 리더십 실천 사례
2. 여성주의 학습 리더십의 발휘
     왜 여성주의 학습 리더십인가?
     여성주의 리더십의 개념화
     여성주의 리더십의 특성과 학습
     학습 리더십의 과제와 전망

참고문헌
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