세종북자람 전자도서관

책소개

아이들이 몰입하는 『수업디자인』. 기존 수업 방식에 대해 범교과 수업모임을 통한 공동 수업설계를 대안으로 제시하는 책이다. 공개 수업, 수업 연구회 등의 형식을 학교에 도입하는 것이 아이들이 협력하며 배우는 수업을 만들고 학교를 배움의 공동체로 만드는 핵심이라고 이야기하며 수년 동안 시행착오를 거치며 도달한 실천적 대안을 제시한다.

저자소개

저자 : 남경운
저자 남경운은 영림중학교 과학 교사. 서울형 혁신학교인 한울중학교에 근무하면서 수업모임을 만들고 운영해왔다. 아이들이 협력하며 배우는 수업을 디자인하는 일을 가장 큰 즐거움으로 여겨왔으며, 아이들이 배움에 몰두하는 모습을 볼 때 기쁨을 느꼈다. 시간이 지나 다른 학교로 옮기게 되더라도 그곳의 여려 교과 선생님들과 함께 수업모임을 하고 싶다.

저자 :
저자 서동석은 한울중학교 기술 교사. 서울형 혁신학교인 한울중학교에 근무하면서 수업모임을 만들고 운영해왔다. 아이들이 협력하며 배우는 수업을 디자인하는 일을 가장 큰 즐거움으로 여겨왔으며, 아이들이 배움에 몰두하는 모습을 볼 때 기쁨을 느꼈다. 시간이 지나 다른 학교로 옮기게 되더라도 그곳의 여려 교과 선생님들과 함께 수업모임을 하고 싶다.

저자 :
저자 이경은은 한울중학교 수학 교사. 서울형 혁신학교인 한울중학교에 근무하면서 수업모임을 만들고 운영해왔다. 아이들이 협력하며 배우는 수업을 디자인하는 일을 가장 큰 즐거움으로 여겨왔으며, 아이들이 배움에 몰두하는 모습을 볼 때 기쁨을 느꼈다. 시간이 지나 다른 학교로 옮기게 되더라도 그곳의 여려 교과 선생님들과 함께 수업모임을 하고 싶다.

머리말 · 4
추천사 · 9

1장. 수업에 대한 새로운 이해
옥신각신하는 수업에서 배움이 일어난다· 20
수업에는 강약이 있다 · 28
아이들은 또래의 생각에 관심을 갖는다 · 35
‘쉬운 것부터 차근차근’이라는 고정관념을 버리자 · 41

2장. 혁신학교를 통해 수업의 새로운 개념을 찾다
첫 공개 수업에서 만난 꿈과 현실 · 52
5월에 맞이한 대혼란 · 59
9월에 찾은 수업 혁신의 실마리 · 69
10월, 수업의 새로운 개념에 다가가다 · 81

3장. 수업에서 교사의 역할
아이들의 활동 과제를 정확히 제시해야 한다 · 101
교사의 역할은 모둠 활동을 돕는 것이다 · 110
수업 참관에서 무엇을, 어떻게 관찰해야 하는가? · 118

4장. 범교과 수업모임을 위한 환경 조성
왜 범교과 수업모임인가? · 129
범교과 수업모임의 일상 · 135
수업모임을 가능하게 해주는 학교의 지원 · 140
수업모임 운영 원리 · 144

5장. 범교과 수업모임의 공동 수업설계
‘이건 어렵다’는 솔직한 의견에서 시작하기 · 155
수업 교사의 고민에서 시작하기 · 162
‘아이들처럼’ 다른 교과 활동지 풀기 · 173
교과 중심적 ‘관점’을 설득하기 위한 제안들 · 184
작은 아이디어에서 도전 과제로 구상하기 · 196

6장. 과학 수업 ‘빛과 파동’ 단원
첫 번째 수업모임에서 활동지 초안 검토 · 205
첫 번째 수업 참관과 수업설계 수정 · 213
두 번째 수업 참관과 수업설계 수정 · 217
세 번째 수업 참관과 수업설계 수정 · 226

7장. 사회 수업 ‘다양한 기후 지역과 주민생활’ 단원
수업 교사의 고민 · 235
“과제를 좀 더 어렵게 하고 서울을 넣어보자.” · 239
“연결 지은 이유를 쓰게 하자.” · 242
“기후대 지도가 문제였던 것 같아요.” · 244
공개 수업의 한 장면 들여다보기 · 248
다른 학교 교사들의 참관 발언 · 252

8장. 수업 참관을 통해 알게 된 아이들 모습
교사와 아이들의 거리 · 257
아이들에게 배움이 일어나는 순간 · 265
수업에 들어왔다 나갔다 하는 아이들 · 271
모둠 활동의 여러 모습들 · 283

9장. 수업 혁신을 통해 우리가 이룬 것들
일상 수업은 어떻게 되었나? · 294
교사들과 아이들의 반응 · 301
사라지지 않기를 바라며 · 313

책소개

저자소개

목차