인문/사회
해충의 진상

해충의 진상

- ‘해충’이란 무엇일까?해충은 보통 해를 주는 벌레를 가리킨다. 하지만 이런 생각은 전적으로 인간의 입장이다. 생태계에서 보면 어떤 곤충이든지 각자 맡겨진 역할이 있기에 좋고 나쁘고를 나눌 수 없다. 그런 면에서 해충으로 낙인찍힌 ...

저자
황의웅, 구메바우 곤충연구단 저
출판사
돌도래
출판일
2014-01-06
글로벌 시민교육론(어울누리 실용교육 5)

글로벌 시민교육론(어울누리 실용교육 5)

『글로벌 시민교육론』은 글로벌교육을 국제이해교육, 다문화교육과 대비 소개하면서 ‘뉴런에서 글로벌로, 글로벌에서 뉴런으로’라는 글로벌교육의 기본 논리를 세워 환경확대법을 재해석한

저자
김용신
출판사
이담북스
출판일
2013-11-13
잘못 알고 있는 학교 교육 현장

잘못 알고 있는 학교 교육 현장

우리 국민 모두가 교육자이고 교육에 관심이 지대하다, 그렇지만 우리 속담에 만날<10,000일>해도 안 된다>는 말이 있다. 교육이란 만날이 아니라 나는 교직생활을 15.325일

저자
김선태
출판사
유페이퍼
출판일
2013-02-27
전체 428건 ( 38 / 43 )
교원평가제와 학교개혁

[인문/사회] 교원평가제와 학교개혁

노순규

한국기업경영연구원 2009-05-01 교보문고

『교원평가제와 학교개혁』. 교원평가제란 국립, 공립 및 사립학교 등 모든 초, 중, 고교 교사에 대해 교장, 교감,...

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유럽 도서관에서 길을 묻다

[인문/사회] 유럽 도서관에서 길을 묻다

전국학교도서관담당교사서울모임

우리교육 2009-03-25 교보문고

유럽 도서관에서 우리 도서관과 독서 교육의 미래를 함께 제시한다! 『유럽 도서관에서 길을 묻다 | 선생님들의 이유...

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한문과 교육과정 변천과 내용체계 연구(한자한문교육총서 28)

[인문/사회] 한문과 교육과정 변천과 내용체계 연구(한자한문교육총서 28)

원용석

전통문화연구회 2009-03-23 교보문고

[표지글] 이 책에서는 한문과 교육과정을 성격·목표·내용으로 나누어 비판적으로 검토하여 이제까지의 한문과 교육과정의...

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한문과 교수 학습 모형

[인문/사회] 한문과 교수 학습 모형

김재영

전통문화연구회 2009-03-23 교보문고

[표지글] 이 책은 필자가 직접 구안한 교수-학습 모형을 교실현장에 적용해 보고, 그 실행양상을 보여주고 있다는 ...

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선생님 당신이 희망입니다

[인문/사회] 선생님 당신이 희망입니다

박선규

미다스북스 2009-03-05 교보문고

가르친다는 것은 다만 희망에 대하여 이야기하는 것이다! KBS 기자 출신의 청와대 비서관이 대한민국의 선생님들에게...

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우리는 미래에 무엇을 공부할 것인가

[인문/사회] 우리는 미래에 무엇을 공부할 것인가

김광웅

생각의나무 2009-03-04 교보문고

『우리는 미래에 무엇을 공부할 것인가 | 창조사회의 학문과 대학』. 이 책은 대세가 된 우리 융합학문과 대학이 현재 ...

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인간과 직업. I(직업과 진로 대학 총서 1)

[인문/사회] 인간과 직업. I(직업과 진로 대학 총서 1)

김병숙

시그마프레스 2009-02-10 교보문고

[표지글] 이 책은 고용형태를 변화시키고 요구하는 인력도 까다로워지고 있는 직업시장에 맞서 대학생들이 취업에 유연...

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한부모가정 반편견교육

[인문/사회] 한부모가정 반편견교육

황은숙

한국한부모가정연구소 2009-01-10 교보문고

[표지글] 한부모가정 반편견교육은 한부모가정에 대한 부정적인 인식을 개선하고, 한부모가정을 다양한 가정의 하나로 ...

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교실영어와 학교영어(교사들을 위한)

[인문/사회] 교실영어와 학교영어(교사들을 위한)

엄철주

전남대학교출판부 2008-12-30 교보문고

[머리말] 이 책은 크게 교실영어와 학교영어 두 부분으로 나뉘어 있는데, 교실영어는 수업을 시작하여 끝을 맺을 때까...

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여성주의 교육학(이화학술총서)(이화학술총서)

[인문/사회] 여성주의 교육학(이화학술총서)(이화학술총서)

곽삼근

이화여자대학교출판부 2008-12-24 교보문고

이 책은 여성주의의 시각에서 교육을 조명해 보고 최근의 교육학이 간과하고 있는 “삶의 터전에서의 관계”를 중심으로 ...

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