세종북자람 전자도서관

책소개

섬세한 시선으로 수업의 내면을 통찰하는 『수업 딜레마』. 교사들은 아이들과 함께 수업을 진행하면서 여러 가지 딜레마에 부딪치게 된다. 이 책은 이러한 수업에 관한 여러 복잡한 딜레마에 대해 교사가 순간순간 어떻게 대응하고 대안을 찾아갈 수 있는지에 대해 다루고 있다. 수업 딜레마에 대해 해결책을 직접 제시하는 대신에 오랫동안 동료 교사들의 수업 현장을 방문하고 조언해왔던 경험을 진솔하게 전함으로써 교사 스스로 대안을 찾아갈 수 있도록 도와준다.

저자소개

저자 :
저자 이규철은 좋은교사 수업코칭연구소 소장이다. 수업에서 아이들을 만나는 것을 즐거워하며, 아이들로부터 에너지를 받는 교사입니다. 수업코칭에서 선생님들을 만나는 것을 행복해하며, 수업 나눔을 통해 희망을 발견하는 교사입니다. 2012년 한 해 동안 70여 명의 선생님을 만나서 수업코칭을 한 경험을 인생 최대의 선물로 생각하는 교사입니다. 97일 동안 덴마크에서 누렸던 꿈같은 시간을 마음 한 자리에 언제나 보물 상자처럼 간직하고 있는 교사입니다. 현재 좋은교사 수업코칭연구소 소장으로 있으며 성문고등학교 국어 교사입니다. 1994년 교직에 첫 발을 내딛었고, 『NIE 어떻게 가르칠까』, 『생각나무, 논술열매』, 『큐티, 공부를 만나다』, 『화법과 작문』 등 다수의 책들을 저술하였습니다. 현재 좋은교사 수업코칭연구소 ‘활동가, 연구가, 수석교사 내면 치유 과정’에서 60여 명의 선생님들과 함께 ‘내면의 성장을 위한 집단 상담’, ‘수업성찰’, ‘내면아이’ 연수를 기획 진행하고 있습니다.

저자의 말 ·6
추천사 ·12

1장. 무엇을 가르쳐야 할 것인가? ·19
  1. 국어 - 읽기 능력을 가르칠 것인가, 표현하는 능력을 가르칠 것인가? ·21
  2. 영어 - 단어(어휘, 문법)를 가르칠 것인가, 맥락을 가르칠 것인가? ·36
  3. 수학 - 계산하는 방법을 가르칠 것인가, 생각하는 방법을 가르칠 것인가? ·51
  4. 사회 - 사실을 가르칠 것인가, 사실을 파악하는 능력을 가르칠 것인가? ·62
  5. 미술, 음악, 예체능 - 기예를 가르칠 것인가, 이해와 해석을 가르칠 것인가? ·72

2장. 학습에 대한 욕구를 어떻게 찾을 것인가? ·89
  1. 학생의 지적 발달 수준과 교과과정의 요구가 다를 때 ·91
  2. 교과서의 설명이 실생활과 관련이 없을 때 ·101
  3. 학생이 교과 자체에 대한 흥미가 없을 때 ·112
  4. 학생이 교과 이해에 필요한 기초와 배경 지식이 없을 때 ·125
  5. 학생이 수업의 주제와 내용보다는 시험 준비만을 요구할 때 ·136

3장. 개념 이해에 어떻게 도달할 것인가? ·147
  1. 일상의 용어로 설명할 것인가, 교과적 용어로 설명할 것인가? ·149
  2. 학생 자신의 생각을 이야기하지 않고
     교과서나 다른 사람의 생각을 그대로 모방할 때 ·162
  3. 교사의 생각이 학생의 생각과 다를 때 ·176
  4. 예시할 것인가, 정의할 것인가? ·187
  5. 교사의 질문 의도나 맥락에서 학생의 답변이 벗어날 때 ·203

4장. 수업의 규범을 어떻게 세울 것인가? ·211
  1. 교사가 말하는데, 계속 끼어드는 아이가 있는 경우 ·213
  2. 수업의 주제와 관련 없는 이야기를 하는 경우 ·225
  3. 다른 학생의 말이나 발표를 가로채거나 야유하는 경우 ·245
  4. 질문하는 학생을 비난하는 경우 ·256

후기 ·269

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