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책소개

사회적 강자 편에 선 도덕 교과서는 도덕이 아니다!

『도덕 교과서 무엇이 문제인가』는 제7차 도덕과 교육과정에 의거해 출간된 국정 중등학교 도덕 교과서를 정면으로 비판한 책이다. 도덕 교과서의 암묵적인 관점을 분석하여 교과서가 부와 권력을 가진 사회적 강자의 편에 서 있다는 것을 분명하게 드러내며 사회적 강자의 편에 서 있는 교과서는 사회적 약자를 무시하고, 사회적 약자에 머무를 수밖에 없는 우리 사회의 구조적 모순을 외면하고 있다고 주장하고 있다.

저자는 전통 윤리의 문제를 네 가지로 제시하였다. 전통 윤리 개념의 문제, 전통에 대한 반성 결여, 전통 윤리는 만병통치약이며 서양을 병으로 보는 인식, 오리엔탈리즘의 문제로, 이러한 문제들은 근본적으로는 전통 윤리에 대한 개념 정의로부터 비롯된 것이라고 본다. 또한 도덕은 반부패 교육을 정착시켜 우리 사회를 맑고 투명하게 만들어야 한다고 말한다. 현대 한국 사회에서 유교의 역할에 대한 근본적인 의문을 제시하고, 정보화 사회 청소년의 새로운 성 윤리를 다루었다.

저자소개

저자 :
저자 : 김대용
저자 김대용은 연세대학교 문과대학 교육학과에 입학한 후 교육학, 동ㆍ서양 철학, 신학 등을 폭넓게 공부하였다. 졸업 후 같은 대학 대학원에 진학하여 교육학 석ㆍ박사 학위를 취득하였다. 박사 학위 논문은 추후 보완하여 『조선 초기 교육의 사회사적 연구』로 출간되었다. 현재 충북대학교 사범대학 (국민)윤리교육과에 재직 중이다. 조선 시대 교육에 관한 글로 시작한 연구는 한국 근현대 교육에 관한 연구로 방향을 전환하였으며, 그 성과는 『한국 교육의 개혁과 철학』, 『문화 개방과 교육』 등의 공저와 「학교교육의 황폐화와 언론의 책임」 등의 논문으로 발표되었다. 2000년대 중반 이후 한국 도덕 교육에 대한 본격적인 관심을 갖고, 이 책에 수록된 여러 편의 논문을 발표하였다. 앞으로 2009 개정 도덕과 교육과정에 의거하여 출간될 교과서를 비판하는 과제들을 수행할 계획이다.

서장 한국 도덕 교육에 대한 반성

제1장 도덕 교과서를 비판할 수밖에 없는 이유
1. 개인보다는 타인, 민족, 국가를 위한 삶을 강요한다 / 2. 전통 도덕으로 현대 사회의 (도덕적) 문제를 해결할 수 있다 / 3. 물질적인 가치보다 정신적인 가치를 중시한다 / 4. 학식이 많거나 사회적으로 출세한 사람들은 보다 ‘도덕적’이다 / 5. 맺음말
제2장 과거에 매몰된 윤리
1. 전통 윤리 개념의 문제 / 2. 전통 윤리에 대한 반성 결여 / 3. 전통 윤리는 만병통치, 서양 윤리는 병? / 4. 오리엔탈리즘 또는 옥시덴탈리즘의 문제 / 5. 맺음말
제3장 사상 또는 내용 없는 서양 윤리
1. 서양 윤리 사상의 내용 분석 / 2. 사상 또는 내용 없는 서양 윤리 / 3. 2009 개정 교육과정에서 예상되는 서양 윤리 사상의 문제 / 4. 보다 나은 서양 윤리 사상을 위한 제언
제4장 청소년을 배제한 성 윤리
1. 성에 대한 잘못된 인식 / 2. 심신 이원론의 문제 / 3. 양성 불평등과 성적 소수자 차별 / 4. 청소년의 성에 대한 부정적 인식 / 5. 맺음말
제5장 부패에 대한 무관심
1. 부패의 사회적 폐해 / 2. 부패 척결을 위한 국제 공조 체제의 확산 / 3. 우리 사회의 부패 수준과 그 심각성 / 4. 도덕 교과의 반부패 교육 현실 / 5. 맺음말

보론 제1장 현대 한국 사회에서 유교 연구의 문제
1. 문제의 제기 / 2. 유교의 현대적 유용성 탐구에 관한 연구물 검토 / 3. 유교 사상의 본질적 한계 / 4. 한국에서 유교 연구에 대한 고민 / 5. 현대 한국 사회에서 유교의 역할에 대한 근본적인 의문
보론 제2장 정보화 사회의 성 윤리 문제
1. 머리말 / 2. 가치관의 변화 / 3. 정보화와 섹슈얼리티 / 4. 이중적 성 윤리관 비판 / 5. 새로운 성 윤리의 정립을 위한 실마리

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